T.O.B. Initiale
Structures et dynamiques des organisations et des groupes Théorie des organisations de Berne (TOB)
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Formation créée le 05/01/2024. Dernière mise à jour le 28/10/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
La Théorie des Organisations de Berne (T.O.B) apporte une vision pragmatique du fonctionnement d’une organisation et des dynamiques de groupe avec une approche systémique (prise en compte de l’ensemble des éléments du système). La compréhension de ce qui se joue au sein d’une équipe, d’un groupe, d’une organisation donne des outils de prévention des dysfonctionnements et des modalités d’interventions. Ainsi, la TOB permet de poser un diagnostic pour : y Se situer dans son organisation et se positionner y Envisager des axes d’interventions ajustées aux problématiques. y Accompagner des organisations et leurs dirigeant.es. Cet outil de lecture aide la compréhension des interactions du système. Être en capacité de poser un diagnostic, de le partager, d’identifier des pistes résolutoires est indispensable pour pérenniser les actions menées. L’approche T.O.B est également adaptée pour la construction de projets ou la création d’organisations.
Objectifs de la formation
- Connaître et comprendre les composantes d’un système organisationnel
- Appréhender les enjeux opérationnels et relationnels
- Être en capacité de poser un diagnostic
- Choisir les bons leviers d’interventions
- Être soutenu dans sa posture de leader ou d’accompagnateur (ou coach) d’organisations, d’équipes ou de groupes.
Profil des bénéficiaires
- Dirigeant.es, leaders, managers, responsables d’organisation, de groupes ou d’équipes.
- Tout.e professionnel.le de l’accompagnement intervenant dans le champs des organisations et de la conduite du changement (coachs, formateurs.trices, accompagnateurs.trices, consultant.es).
- Le groupe est limité à 8 participant.es (un minimum de 5 participant.es est requis pour que la formation puisse se dérouler)
- Pour valider et confirmer votre inscription, un entretien individuel préalable à la formation est prévu. L’objectif de ce positionnement est d’effectuer un bilan afin de déterminer si la formation que vous avez choisie est adaptée à votre profil, votre expérience professionnelle et vos besoins pour la réalisation de votre projet.
Contenu de la formation
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Module 1 - 3 jours
- Le cadre de référence de la T.O.B
- Le diagramme de structure (frontières)
- Les éléments de l’organisation (tableau de Fox)
- L’autorité de l’organisation
- La culture
- La structure organisationnelle
- Les dynamiques de vie de groupe
- La cohésion
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Module 2 - 3 jours
- Une relecture des fondamentaux de la T.O.B
- Les diagnostics
- Les modes d’interventions
- La notion de coopération
- Autres approches sur les dynamiques de groupe
- Approfondissement à partir des situations des participants
Béatrice Poncin Accompagnement de personnes, d’équipes et d’organisations Après avoir exercé une dizaine d’années le métier d’assistante sociale, j’ai co-fondé en 1992 et dirigé (jusqu’en 2008) la coopérative Oxalis (structuration, accompagnement de sa transformation en coopérative d’entrepreneur.es, animation de la vie coopérative, gestion de l’entreprise et développement sur différents territoires ruraux et urbains ; passage de 8 à 160 personnes en 8 ans). En parallèle, j’ai, pendant une vingtaine d’années, accompagné des personnes sur le plan professionnel et des créateurs et créatrices d’activités économiques. Pendant plus de 15 ans, j’ai accompagné des dirigeant.es, des équipes et des organisations de l’économie sociale et solidaire (associations, coopératives…) : facilitation des processus de coopération avec des démarches participatives pour accompagner des projets collectifs, soutenir des changements, aider à la résolution de problématiques organisationnelles et relationnelles… Depuis 4 ans, je supervise des professionnel.les de l’accompagnement (en individuel et en groupe). Mon identité professionnelle est construite sur 3 piliers : ● L’éducation populaire a forgé ma croyance en la capacité d’émancipation de toute personne. ● Mon implication depuis 30 ans dans des collectifs associatifs et coopératifs1 m’a dotée d’outils de gestion de la complexité sur le plan humain et économique et ma connaissance de l’économie sociale et solidaire, complétée par un DESS développement et expertise de l’économie sociale (IEP Grenoble - 1999) me donnent une aisance dans ce milieu. ● Mes formations au métier d’accompagnement jalonnent mon parcours personnel et professionnel : - Relation d’aide et supervision (IRIS Grenoble - 1992) - Coach C&T© (école V. Lenhardt, Didascalis Chambéry - 2010) - Process Com© (N. Casanova)- 2009) - Communication NonViolente (F. Keller - 2010) - Roue du changement de Hudson (P. Rogier - 2011) - Énnéagramme (A. Nauleau - 2011) - Théorie de Organisations de Berne (P. Rogier - 2012 et G. Pellerin - 2018) - Constellations des organisations (C. Motto - 2014) - Élément Humain de W. Schutz (F. Clément -2016) - L’accompagnement par la recherche de sens de Viktor Frankl (P. Rogier - depuis 2015). - La pratique de la supervision (IDSUP - M. Volle - RD. Hadjadj - 2020) - Approches de la phénoménologie en supervision avec Jean-Frédéric Buzzi et Marie-José de Aguiar (depuis 2022) Je suis auteure d’ouvrages sur la coopération.
- Au fur et à mesure de la journée, les participants sont invités à ancrer ce qu’ils apprennent par des temps de réflexion individuelle et de partage.
- En fin de session, un bilan individuel est réalisé avec le support d’une grille de questionnements
- Un support d’évaluation individuel écrit est rempli par chaque participant.e.
- Une attestation de formation est remise à chaque participant.e.
- En cohérence avec le thème de la formation, l’apprentissage de la T.O.B s’appuie sur la dynamique collective du groupe en formation en appliquant une vision systémique. - La formation prend en compte les besoins et demandes des personnes et permet de traiter des situations et problématiques opérationnelles apportées par les participant.es. - La démarche combine des apports théoriques synthétiques avec des échanges d’expériences et des mises en pratiques. Des supports ludiques sont utilisés. L’apprentissage se base également sur une co-construction des savoirs. - Des entretiens individuels entre les sessions sont proposés pour une acquisition et mise en œuvre par les personnes dans leur propre environnement. - Des supports écrits sont remis aux participant.es.